sexta-feira, 15 de abril de 2011

ATIVIDADE DA PROFª. PATRÍCIA TELES - 5º ANO B - SINGULAR E PLURAL

Número singular e plural

Geralmente, para formar o plural de uma palavra, deve-se acrescentar um -s à forma singular que termina em vogal. No entanto, se a palavra termina em consoante, neste caso acrescenta-se -es.

Ex: Rua (singular) Ruas (Plural)

Bonito (singular) Bonitos (Plural)

Professor (singular) Professores (Plural)

Exemplar (singular) Exemplares (Plural)

As palavras terminadas em -al, -el, -il (átono), -ol, -ul formam o pluaral acrescentando ais, -eis, -ois, -uis, agora sem a presença do "l".

Ex: Oficial (singular) Oficiais (Plural)

Anel (singular) Anéis (Plural)

Réptil (singular) Répteis (Plural)

Lençol (singular) Lençóis (Plural)

Azul (singular) Azuis (Plural)

Os nomes terminados em -il (tónico) mudam o -l pelo -s.

Ex: Ardil (singular) Ardis (Plural)

O plural dos nomes terminados em -ão pode fazer-se de três modos, de acordo com a etimologia da palavra, em -ãos, -ães ou -ões.

Ex: mão (singular) mãos (Plural)

pão (singular) pães (Plural)

leão (singular) leões (Plural)

Atenção: A flexão em número é algo que se vai aprendendo gradualmente com a leitura de vários textos.

A profª. Patrícia e a estagiaria do projeto politico pedagogico.

Foto da atividade.

Professa e a estagiaria ajudando os alunos.

Alunos concetradissimos.

Turma com o auxilio da professora Patrícia.


Sempre ótimo ter a presença dos professores na sala de informática.

Bom pessoal por hoje é só até a próxima atividade.

Monitor da postagem: Esmale Henriques

ATIVIDADES DA PROFª CLÁUDIA SOBRE ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL - 3º ANO B

A alimentação saudável é a alimentação ou nutrição de comer bem e de forma equilibrada para que os adultos mantenham o peso ideal e as crianças se desenvolvam bem e intelectualmente, dependendo do hábito alimentar.

Adicionalmente, a alimentação saudável envolve a escolha de alimentos não somente para manter o peso ideal, mas também para garantir uma saúde plena. As dietas são rotinas alimentares que buscam atingir um determinado objetivo, e nem sempre vão ao encontro de conceito de alimentação saudável. Por exemplo, dietas restritivas, como a dieta do dr. Atkins, não preenche os critérios de alimentação saudável, visto que em que cada um deve ser ingerido nas refeições diárias, podem ajudar em alcançar uma alimentação saudável e evitar disfunções alimentares. Complementação ou implementação de vitaminas podem ser necessárias para que uma dieta seja realmente saudável, segundo estudos e consensos de especialistas.

A roda dos Alimentos tem 7 grupos de alimentos com dimensões diferentes, representando a proporção do peso que, cada um deles, devia ter na nossa alimentação diária.

Muitos alimentos são utilizados na prevenção de doenças específicas ou para melhorar aspectos da saúde, sendo considerados alimentos funcionais.

Alimentação saudável é uma dieta composta de proteínas, carboidratos, gorduras, fibras, cálcio e outros minerais, como também rica em vitaminas. Para isto necessitamos de uma dieta variada, que tenha todos os tipos de alimentos, sem abusos e também sem exclusões.

Variar os tipos de cereais, de carnes, de verduras, legumes e frutas, alternando as cores dos alimentos. As vitaminas e minerais é que dão as diversas colorações aos alimentos.

FOTOS DA TURMA NA ATIVIDADE

Profª. Cláudia auxiliando nas atividades.

Essas atividades selecionadas pela professora mexeu mesmo com os alunos.

Ficaram vidrados nas atividades.

A calma tomou conta da sala #)

Foto da atividade


Professora Cláudia e os alunos do 3º ano B.

POR HOJE É SÓ.

EU TAMBÉM FAZENDO MINHA PARTE #)

MONITOR DA POSTAGEM: ESMALE HENRIQUES - RESP. PELO TURNO DA TARDE

ATIVIDADES TURMA DA TARDE - PROFª. JANETE 4º ANO B - PONTOS DE ORIENTAÇÃO

BOM DIA CAROS LEITORES, HOJE VAMOS FALAR SOBRE PONTOS DE ORIENTAÇÃO. E VAMOS VER AS ATIVIDADES DA PROFESSORA JANETE.

Orientação e localização

Pontos cardeais e outras referências

Anselmo Lazaro Branco*
Especial para a Página 3 Pedagogia & Comunicação

Localizar-se, estabelecer caminhos e orientar-se para seguir a direção certa: isso sempre acompanhou a história do homem na Terra. O que mudou, ao longo do tempo, foram os recursos (equipamentos, instrumentos), as características do espaço geográfico e, por conseqüência, os referenciais para localização e para orientação. Dependendo das características do espaço geográfico, dos aspectos culturais dos povos, da disponibilidade de equipamentos, recursos, como plantas e mapas, e dos referenciais, a maneira de orientar-se e localizar-se variam.
Pode-se localizar tomando por base referenciais como ruas, construções, estradas, rios, etc (situação comum à maioria das pessoas), ou por meio de conhecimentos geográficos, tais como: interpretação de plantas e mapas; domínio de noções sobre coordenadas geográficas - latitude e longitude -, manuseio e leitura de equipamentos, como GPS, bússola.

Rosa dos ventos

A rosa-dos-ventos é uma figura nos quais estão presentes:

Os pontos cardeais: Norte (N), sul (S), Oeste (O, ou West, em inglês) e Leste ou Este (L ou E);

Os pontos colaterais: Noroeste (NO), nordeste (NE), sudoeste (SO) e sudeste (SE);

Os pontos subcolaterais, és-nordeste (ENE), nor-nordeste (NNE), su-sudeste (SSE), és-sudeste (ESE), oés-sudoeste (OSO), su-sudoeste (SSO), nor-noroeste (NNO), oés-noroeste (ONO);

Os intermediários.

Esses são os pontos que facilitam a orientação na superfície terrestre. A noção a respeito desses pontos de orientação é fundamental para estabelecer os deslocamentos aéreos e marítimos, por exemplo, ou em locais onde não há estradas, como regiões desérticas e áreas florestais.

É fundamental também para manusear e utilizar plantas e mapas, determinando-se, por exemplo, a localização de cidades, estados, regiões, países, continentes, oceanos, tomando-se por referência um certo local ou elemento: ao afirmamos que o estado de Tocantins está ao norte de Goiás, tomamos como referência este último estado.

As estrelas do céu

Sem equipamentos é possível orientar-se por alguns astros. Os astros sempre tiveram um papel importante na orientação de homens e mulheres ao longo da história, em particular nos deslocamentos de longa distância. Somente mais recentemente, no decorrer do século 20, com o avanço tecnológico mais acelerado, é que equipamentos, como o GPS, passaram a dispensar, praticamente, os astros na orientação. No entanto, precisamos pensar que observar o céu numa noite sem nuvens - sobretudo, longe de uma grande cidade, atentar para a seqüência das fases da Lua com o passar das semanas, apreciar um nascer ou um pôr-do-Sol são momentos de contemplação da natureza benéficos para o corpo e para o espírito, além de serem uma oportunidade para conhecermos/entendermos mais sobre o mundo que nos cerca e despertar nosso o interesse pelo estudo de uma série de aspectos que cercam a existência do nosso planeta e demais astros do Universo, além da nossa própria existência.
Mas atenção! Nunca olhe diretamente para o Sol, pois isso pode causar danos aos olhos, inclusive, cegueira.

Orientação pelos astros

A orientação pelos astros depende de uma série de condições que estão relacionadas, por exemplo, à situação do tempo atmosférico (é preciso que o céu esteja limpo), à localização do observador no planeta Terra - distância em relação à linha do Equador -, à época do ano, e sem a utilização complementar de equipamentos astronômicos, essa orientação não será totalmente precisa. Trata-se de uma orientação aproximada. A orientação pelo Sol está baseada no seu movimento aparente - é a Terra que gira em torno do seu próprio eixo (movimento de rotação da Terra), e é por isso que afirmamos ser um movimento aparente. Esse astro aparece, não exatamente na mesma posição, que varia no decorrer do ano, mas de um mesmo lado, que é o Leste (oriente), e põe-se no lado oposto, o Oeste (ocidente). Determinando-se um lado, no nascer ou pôr-do-sol, pode-se, de modo aproximado, utilizar os pontos de orientação e, a partir daí, orientar-se.
É comum afirmar-se que a orientação pela Lua somente pode ser à noite. O geógrafo e astrônomo Paulo Henrique Sobreira destaca que "independente da fase da Lua e do horário, ela sempre surge no lado Leste e desaparece no lado Oeste. Os horários de nascer e ocaso da Lua variam principalmente de acordo com suas fases. Na Lua Cheia, por exemplo, em uma dada localidade, ela nasce por volta das 18h (...) e se põe próximo às 6h. No dia seguinte, o nascer e o ocaso ocorrerão cerca de 50 minutos mais tarde para aquela mesma localidade. Dessa forma, a Lua pode ser vista também durante o dia, principalmente nas fases de Crescente e Minguante."

Cruzeiro do Sul

A orientação por outras estrelas (o Sol é uma estrela) também é possível, mas é necessário, como afirma Sobreira, que se tenha uma noção básica de entendimento de carta celeste, inclusive para auxiliá-lo na observação. No caso do Brasil, inclusive para a porção do nosso território que se encontra no hemisfério Norte, é possível orientar-se pelo Cruzeiro do Sul, uma constelação que é vista em quase todas as noites do ano. A partir de algumas relações baseadas nessa constelação, é possível determinar, aproximadamente, o ponto Sul. A Estrela Polar, visível no hemisfério Norte, pode ser utilizada para a determinação aproximada do ponto Norte.

FOTOS DA TURMA DO 4º ANO B NAS ATIVIDADES.

foto da atividade

Alunos em atividade

Profª. Janete acompanhando os alunos

Sempre contando com a presença dos professores dentro do laboratório.

OBRIGADO PROFESSORES POR SEMPRE NOS ACOMPANHAR NO LABORATÓRIO.

COMO COSTUMO A DIZER POR HOJE É SÓ.

MONITOR DA POSTAGEM: ESMALE HENRIQUES - TURMA DA TARDE

Atividade turma da tarde - Profª. Mirlenne 1º ano B - Dengue

Bom dia caros leitores, hoje vamos ver as atividades sobre a Dengue que a professora Mirlenne passou para sua turma. A aula foi apresentada com a auxilio de um datashow e estava feita em powerpoint.

A dengue é uma doença infecciosa febril aguda causada por um vírus da família Flaviridae e é transmitida, no Brasil, através do mosquito Aedes aegypti, também infectado pelo vírus. Atualmente, a dengue é considerada um dos principais problemas de saúde pública de todo o mundo.

Em todo o mundo, existem quatro tipos de dengue, já que o vírus causador da doença possui quatro sorotipos: DEN-1, DEN-2, DEN-3 e DEN-4.

A dengue é conhecida no Brasil desde os tempos de colônia. O mosquito Aedes aegypti tem origem africana. Ele chegou ao Brasil junto com os navios negreiros, depois de uma longa viagem de seus ovos dentro dos depósitos de água das embarcações.

O primeiro caso da doença foi registrado em 1685, em Recife (PE). Em 1692, a dengue provocou 2 mil mortes em Salvador (BA), reaparecendo em novo surto em 1792.

Leia mais: http://www.combateadengue.com.br/o-que-e-dengue/#ixzz1JatMcPau

Profª. Mirlenne fazendo as apresentações.

Foto do Slide sobre a Dengue

Profª. Mirlenne e a sua turma 1º ano B

Todo mundo assistindo a apresentação da professora

Todo mundo por dentro dos sintomas, combate a Dengue és a aula.

A professora realizou perguntas e todos estavam bem afiados quando ao mosquito da dengue.

Monitor da postagem: Esmale Henriques - Responsável pela turma da TARDE.

Nas minhas pesquisas do cotidiano. #)

Atividades da turma da TARDE - Profª. Janete 4º ano B - Adição - Problemas de subtração

Bom dia caros leitores hoje vamos ver as atividades realizadas no laboratório de informática sobre adição e subtração.

Adição é uma das operações básicas da álgebra. Na sua forma mais simples,adição combina dois númerostermos, somandos ou parcelas), em um único número, a soma. Adicionar mais números corresponde a repetir a operação. Por extensão a adição de 0, um ou um número infinito de números pode ser definida, veja abaixo. (

Para uma definição da adição no âmbito dos números artificiais

Pode também ser uma operação geométrica - a partir de dois segmentos de recta dados determinar um outro cujo comprimento seja igual à soma dos dois iniciais.

Propriedades importantes:

Comutatividade: A ordem das parcelas não altera o resultado final da operação. Assim, se x + y = z, logo y + x = z.
Associatividade: O agrupamento das parcelas não altera o resultado. Assim, se (x + y) + z = w, logo x + (y + z) = w.
Elemento neutro: A parcela 0 (zero) não altera o resultado das demais parcelas. O zero é chamado "elemento neutro" da adição. Assim, se x + y = z, logo x + y + 0 = z.
Fechamento: A soma de dois números naturais será sempre um número natural.
Anulação: A soma de qualquer número e o seu oposto é zero. Exemplo:
2 + (-2) = 0
(-999) + 999 = 0

Todas estas propriedades estão relacionadas às propriedades genéricas de uma operação binária

Subtração é uma operação matemática que indica quanto é um valor numérico (minuendo) se dele for removido outro valor numérico (subtraendo).

Uma subtração é representada por:

$\,\!a - b = c$

$\,\!a$ é o minuendo, $\,\!b$ é o subtraendo e $\,\!c$ é a diferença ou resto.

A subtração é o mesmo que a adição por um número de sinal inverso. É, portanto, a operação inversa da adição.

Propriedades importantes

Fechamento: A diferença de dois números reais será sempre um número real.
Elemento neutro: O número 0 (zero) não altera a diferença, em qualquer posição. Assim, x - 0 = x, y - 0 = y, e x - 0 - y = x - y, sendo x diferente de y.
Anulação: Quando o minuendo é igual ao subtraendo, a diferença será 0 (zero).

Os alunos do 4º ano B nas atividades do site www.atividadeseducativas.com.br

Professora Janete auxiliando a turma do 4º ano B

A turma toda interagindo nas contas a professora fica mais avontade.

Atividade passada para os alunos.

Olha a concetração da turma

Bom pessoal por hoje é só até a próxima postagem.

Monitor das postagem: Esmale Henriques - Responsável pela turma da tarde.

Blogando as atividades do turno da manhã

Olá pessoal, sou Angelo, o Monitor de informática do turno da manhã, vou apresentar a vocês uma coletânia de fotos e vídeos das atividades realizadas por este turno.De início vou mostrar as atividades dos alunos desenvolvendo atividades em sala.

Alunos do 5º A em atividade de confecção de máscaras para comemoração do carnaval

Atividade da Turma da TARDE - Profª. Cláudia da 3º ano B - INCENTIVO A LEITURA

Bom dia, caro leitores hoje vamos falar sobre o INCENTIVO A LEITURA.

Imagine uma escola em que as crianças topam com um livro a toda a hora. Quando querem procurar algo para fazer, lá estão os exemplares, disponíveis. Se é hora de procurar informações, também estão eles lá, como opções. Para incentivar a escrita, contar histórias, eles são as estrelas. E aqui, estamos falando de literatura: uma história que faça o leitor viajar, encontrar com medos, ver suas dúvidas, dar muita risada, descobrir o mundo. E treinar muito, claro, sua capacidade de leitura, de entendimento, de prazer com o livro.
Crianças que convivem em ambientes de leitores e para as quais adultos lêem com freqüência, interessam-se mais pela leitura e desenvolvem-se com maior facilidade nesta área.